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在“全人发展”路上点一盏不灭的灯

——合肥市五一小学的价值取向和育人之路

【字体: 】 【编辑日期:2019/6/25 13:13:49】 【作者/来源:管理员s五一】【阅读:

家长委员会专题研讨会

班歌大赛,人人登台,班班展示

五一学子在校第四届灯谜节上竞猜灯谜

五一小学教师“全家福”

陈艳老师成为庐阳区教育系统荣登“中国好人榜”第一人

王淑君老师代表安徽省参赛获得全国“教学能手”称号

聚焦学校“全人发展”,是五一小学塑造的教育品牌,也彰显了学校汲汲追求的核心价值观。解析这个核心价值观,学校从教育目的出发,重点聚焦教师、学生、家长三个维度的成长指数和幸福指数,夯根基、强长板、补短板,努力为每位师生的出彩人生搭建舞台,让他们在五一开始遇见最美的自己。

聚焦教师 从“发现教师”到“成就教师”

成就教师,是成就学生的前提。五一小学树立了“每位教师都重要、每位教师都优秀”的信念,把学校班子成员的核心任务从“管理教师”转向“发现教师”。

每日一次“教育教学巡视”,班子成员带着“放大镜”和“显微镜”找老师身上细微的闪光点,并在学校工作群为老师点赞。每月一次“学校办学品质提升月报表”的准时发布,从多维度、用数字客观呈现当月教师的教育教学情况。每学年一次“五彩教师颁奖典礼”,从多个维度评选年度出彩老师,在平凡中发现不平凡。

为了发现教师,五一小学不仅点好赞,还为他们充好电。每周一次“五一分享会”,让每位教师都有机会走上舞台,分享读书与育人故事;每月一次“五一大讲坛”,邀请专家、名师为老师们开讲;每学期一次教学研讨会,把“寻找五一好课”作为主旋律。

为了让发现教师走向深入、持久,五一小学还做好两个引领,助力教师成长。第一个引领是管理引领:实施项目化管理,即每一位教师在学校都有两个身份,既承担教学任务,又负责学校一项管理工作,让每位教师都有锻炼机会,发挥自己的特长。第二个引领是方向引领:2018年教师节,学校发布了五一小学“好老师”的标准,让教师成长有了旗帜和方向。

在发现中,也成就着教师,仅2018年,五一小学就有43位老师获奖,占全校教师数的80%,其中老中青教师在不同舞台展示风采,荣获了多个第一。如陈艳老师获安徽省“三八红旗手”称号,并荣登2018年“中国好人榜”,成为庐阳区教育系统荣登“中国好人榜”第一人;杨彩霞老师获合肥市“新时代好老师”荣誉称号;王淑君老师代表安徽省参加全国综合实践学科赛课获金奖,成为安徽省登上此学科最高舞台的第一人;仲慧芬老师荣登2019年“庐阳好人榜”。更为重要的是,越来越多的老师做到了五一人的工作准则:接到一项工作就让它成为放心工作。

聚焦学生 让教育“有意义”更“有意思”

多彩课程,是成就学生的关键。五一小学提出“用课程改变生活”,特别是在构建更适合的儿童课程上下功夫。

学校从“五彩教育”理念出发,对已有的课程进行规整、提炼,构建了出彩少年“四大课程”:经典阅读课程、少年宫课程、节日文化课程和“新六艺”课程。

四大课程既有“知”的积累,更有“行”的体验,努力让学生享有多元的学习经历,具有会玩、会学、会生活的能力。为了课程更有实效,五一小学还与高校合作,共同申报了全国规划课程《基于学生核心素养培养的校本课程体系构建的实践研究》,以便课程不断提升。与此同时,学校还开展多方面的交流与合作,如在2019年4月的第一天,庐阳区第六届学术节“庐阳牵手台湾,共话绘本教学”小学语文首场教学活动在五一小学成功举办。

好的教育,应该是既有意义又有意思。有意义指站在成人的角度看教育,有意思的教育,就是站在儿童的角度观察、感受、领悟、实施的教育。五一小学把“学生喜欢什么样的教育”作为课程实施的突破口,紧抓“全”和“新”,努力把有意义的事做得有意思。

第一个“全”是全员参加。学校将每年的4月定为全校读书月,以办“真正属于儿童的读书节”为宗旨,打造集“展示、交流、体验、游戏”为一体的系列活动,全校1000多名师生家长全员参与。在灯谜节上,不仅有舞台上的擂台赛,还有全体学生参与的竞猜兑奖活动,让每个学生都乐在其中。目前,学校四大课程在学生参与面上做到“一个都不少”。第二个“全”是全面关注,努力关注每个孩子的不同。为此,五一小学不断搭建舞台,让孩子们拥有了多样的成长机会。在学校的组织下,

孩子们的身影出现在中国科技大学科技周上、安徽大剧院的舞台上、庐阳区政府大礼堂里……孩子们也用精彩书写童年:学生在合肥市小创客比赛中获“创客小明星”荣誉称号;女足队走上全国比赛舞台,问鼎邀请赛冠军;学生参加合肥市灯谜比赛再获金奖;3名学生被认定为国家三级运动员……五一小学通过这种方式引导学生发现自我,让学校成为一个充满成长机会的“博物馆”。

2019年5月30日,合肥市五一小学举行了以“传承武术魂,心怀中国梦”为主题的2019年迎“六一”校园文化艺术节暨武术展演活动。活动中,五一学子各展演团队进行了民族传统文化健身气功、太极拳、少年拳的展示。近年来,为了激发学生学习传统文化的兴趣,该校在校园积极推广戏曲、灯谜、陶泥、古筝、书法、版画等民族传统文化进校园,不断丰富校园传统文化课程体系,多渠道培养学生动手、动脑和创新能力,以民族文化滋养少年儿童身心健康成长。

五一小学在策划学生活动时,会根据学生的需要而不断创新。在创新的同时,五一小学不忘坚守,每月举办阅读与写字之星评比表彰,从不间断;每年的“体育嘉年华”在12月准时开幕,已成为孩子们的共同期盼。

聚焦家长 把“门外客”变成“参与者”

五一小学把家校同心同向同力作为一项常态工作,通过“家长课堂”和“开门办学”,打破壁垒,打通联系,不断影响和引领家长,努力让家长也成为最好的老师。

其中,家长课堂做到“三级培训”,一是初级班,通过“阅读、培养和习惯”三个主题三次培训课程,让家长“持证上岗”;二是中级班,学校与合肥市家庭教育研究会合作,每月一次面向不同年级家长开设专题系列培训,让家长跟上孩子的成长;三是高级班,以阅读为主题,开设“益童学”家长阅读工作坊,每周三上午2个小时,开展家长读书沙龙,培养“阅读种子家长”,助力书香家庭建设。同时,学校还通过微信、校报等平台,做到再跟进、再强化。

除了成立家委会参与学校管理外,五一小学还设立了“家长开放日”,组织“家长当老师”等活动。学校举办的重大活动都向家长开放,并评选年度“最美家长”,让家长也成为学校发展中的重要成员。其间,家长张庭廷被评为合肥市“美丽家长”。

家长葛女士的孩子虽然才上一年级,但她已参加完学校家长课堂的高级培训,并成为“阅读种子家长”。她说,非常感谢学校为家长们提供了学习的机会,不仅让她学会了更好地教育孩子,更获得了个人的成长,所以她也愿意把这份大爱传递出去。她经常去学校给学生上阅读课,带动更多的家长和孩子一起成长进步。

五一小学校长程朋军说:“童年是多彩的,人的发展是多元的。沐浴着教育发展的阳光雨露,五一小学将秉承‘五彩教育’的宗旨,努力把校园打造成书香校园、儿童乐园、生态田园和人文家园,不断追寻‘首善教育’的真谛。”